学风的构成要素
学风归根到底是学生对待学习这个问题上的思想态度和行为表现,它通过学习目标、学习态度、学习纪律、学习方法、学习兴趣、学习效果等具体地反映出来。这就在不同层次上构成了学风的要素。
(1)学习目标。学生学习,中学校园文化建设,首当其冲应该有一个明确的目标,即确实知道自己究竟需要什么,安徽校园文化建设,应该往哪个方向努力,需要引发动机,动机推动行为,这是学风建设的基础。
(2)学习态度。学生的学习态度主要体现于对学习重要性的认同、对学习目标的追求、对学习知识的兴趣和情感的浓厚程度、正确的学习态度是学风建设的前提。
学校文化建设的总体目标
1、在先进的办学理念指导下,着力打造以物质文化为外壳、制度文化为支柱、精神文化为核心的学校文化;
2、以主题活动为目标,培植学校教育的团队文化、学习文化、教研文化;
3、以班级文化、外部形象文化为切入点,建立学校文化显性外形;
4、以校本教研为途径,以课堂为主阵地,实现教师队伍专业化;以美化、绿化、净化、亮化为载体,实现校园环境园林化;以素质教育为突破口,实现教育质量优质化。
校园文化建设的重要性
校园文化是学校物质财富和精神财富的总称。校园文化作为一种环境教育力量,校园文化建设公司,对学生的健康成长有着巨大的影响。校园文化建设的终1极目标就在于创设一种氛围,以期陶冶学生情操,构建学生健康人格,全1面提高学生素质。
校园文化在育人方面有着强大的功能 。首先是德育功能。一、有利于陶冶学生的情操。二、有利于规范学生的行为。三、有利于培养学生的集体意识和协作精神。四、有利于培养学生的健康个性,促进学生的心理健康。
其次是美育功能。优良的校园文化有利于培养学生正确的审美观,提高他们的审美能力及创造美的能力。
还有是实践功能。它既增强了学生的竟争意识,又使学生在争创活动中受到锻炼,提高竟争能力。
在校园文化建设中,学生既是校园文化建设的主力军,又是行为主体,是校园文化的参与者和组织者。丰富多彩的校园文化既可培养学生的兴趣特长及创造能力,提高学生的动手能力,掌握多种技能,树立热爱劳动的观念,大学校园文化建设,还可以磨炼学生意志,提高学生组织管理能力,为以后走向社会奠定坚实的基础。
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