适度性。有的学校在墙壁布置上有一种“急于表达”、“生怕遗漏”的心态,热衷于把什么都搞上墙,以至于过度杂乱造成视觉污染。我们应该知道,中学校园文化建设,“让墙壁说话”并非等于“让每一面墙壁都说话”,我们不能把墙壁打扮成喋喋不休的“长1舌妇”,既要让墙壁“说话”,也必须考虑让它“喘气”。如何将恰如其分地展现与恰到好处地留白两者拿捏到位,这正是办学者、设计者所要做的必修课。
爱美是人的天性。但由于处于青春期这个特殊阶段,学生在追求美的过程中又存在着明显的弱点:他们追求美,却不善识别美,常把新、奇、特视为美,甚至误以丑为美;只追求外在美,而不善追求内在美,往往认为仪表的漂亮就是美,合肥校园文化建设,而不懂得美具有广泛复杂而深刻有内涵。而优良的校园文化有利于培养学生正确的审美观,提高他们的审美能力及创造美的能力。环境美可以升华为情感美
校园是师生学习、工作的空间,校园文化体现在学校内部则形成其独特的校园环境、和谐的人际关系、共同的思想作风和行为准则,它是这一时空存在的物质文明和精神文明的总和。从文化形态上看,校园文化表现为物质文化和精神文化。学校德育工作不能仅仅局限于简单的政治说教,更应充分发挥德育工作的育人内涵,小学校园文化建设,努力做到教书育人、活动育人、环境育人。进一步加强学校的校园文化建设,营造一个宽松、和谐的育人环境,对学生的素质培养有着积极的作用。
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