参与性。墙饰设计的接受主体是学生,那么在设计中充分发挥学生的主体作用,就显得尤为重要。墙饰设计应体现学校成员的集体智慧,尤其是要让学生在教师的指导下积极参与其中。以学生书画、作文、照片等为素材对墙壁做原生态的设计,开辟专门的学生“涂鸦区”,设置供学生宣传各种社团活动的海报栏等,这些设计即使在美观性、规范性方面不是那么到位,却也是校园里生动、有活力的风景。
中小学如何做好校园文化建设?我想象一下,在学校的地理馆里面,学生通过旋转地球仪了解世界百态;通过天花板上的太阳系了解行星运行轨迹,特色校园文化建设,通过生物化石了解动物进化论。这个充满奇幻的地理馆,提高学生对于天文地理知识的兴趣,开拓他们的视野,拓展他们巨大的想象空间。校园的建筑设计、空间布局,处处都体现着爱的情怀,一砖一瓦能说话,合肥校园文化建设,一草一木也含情。建立在艺术审美和灵i魂深处的设计和改造,赋予孩子生命高i级成长的文化基因。
走进学校的教学楼,你就会发现雪白的墙壁上有一道亮丽的风景线,那是学校利用教学楼的四条走廊开辟的四条文化长廊,即艺术文化长廊、图书文化长廊、因故意文化长廊、科普文化长廊。在四条长廊的墙壁上分别有体现着校园的文化内涵。一楼艺术文化长廊。由于是美术教师把优1秀学生作品统一装裱,挂在教师外走廊里。这些一幅幅充满稚嫩童趣、极富想象力的图画,有的宣扬着文明习惯,校园文化建设方案,有的体现了活动气息,有的凸显了自然景观,有的展现了古代文化……雪白的墙壁转眼间就鲜活起来,小学校园文化建设,吸引着来往师生的目光。师生们每天穿梭在校园中,置身其中,仿佛人在画中游。
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