学校文化建设实施的实践性原则
学校文化建设必然要有明确的内容。在选择内容的时候,要考虑到学校文化建设所要改革和引入的文化与学校旧有文化之间的过渡与融合。例如一个学校现在提倡学生自主学习,积极参加学校的活动,给学生以更多的自由。而之前此校的管理模式是比较严肃、严格的。学生们可能一下还活跃不起来,中学校园文化建设,或者活跃但没有把重点放在自主学习上。前后两种管理模式好像发生了断层,在文化内容和建设方式上学校就要有所反思和改进。选择适当的内容作为学校文化建设实施的主题是关键,也是难题。考虑到学校人员、环境和文化的氛围,才能做出更理智的选择。
学风没有i好,只有更好。学风建设可以从以下几个方面入手:
1、加强学生的诚信教育。进一步培养学生科学严谨的治学态度,杜绝旷课、迟到、上课开小差等不良现象。加强考风考纪的宣传和教育工作,严格考试纪律,在学生中,形成一种自觉学习,自我管理,自我提高的良好习惯。
2、学习适应性教育。加强新生入学后的学习适应性教育,小学校园文化建设,帮助新生实现角色转变,使其尽快适应学校生活。积极宣传落实各级各类奖学金、助学金制度,学校校园文化建设,引导、鼓励学生刻苦学习。
3、人文素质教育。i根据学生的实际情况和兴趣爱好,多途径为学生提供学习知识的机会及场所。开展包括学生第二课堂活动在内的校园文化活动,包括文艺、音乐、体育、书法、美术、学生科技活动、社会实践活动、勤工助学等。通过各种学术报告会、专题讲座、专题研讨会、专业技能竞赛等活动,提高学生的学习兴趣和综合素质,着重突出科技创新,提高学生的实践和创新能力,使学生在文明、整洁、优美的环境中学习和生活,增强学习效果,提高学生综合素质。
学校文化建设有助于彰显学校科学的办学特色
特色与品牌密切相关,是品牌的生命力所在。特色是品牌的一种重要表征,浙江校园文化建设,毫无办学特色的学校不可能是品牌学校。什么是特色?简单地说,特色就是与众不同。不过,与众不同未必都是好的、都是符合规律的。反映品牌学校的办学特色必须是一种科学的办学特色,它不仅是一种个性化的办学追求,更是对教育与人的成长关系的正确把握,是从素质教育的要求和学生的身心特点出发,探索出促进全体学生全1面发展的一条捷径。
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